第二十二章 权

　　    2088年1月17日
    我的孩子你知道权的定义吗，指个体或群体通过支配环境或他人实现自身意志。
    那么如何支配呢？来源有两种，暴力威慑和资源输出。
    你和孩子们之间不適用暴力，或者说什么情况，暴力都是最低等同时最基本的。
    你应该在行动的时候直接告诉他们，你们通过我的权限进来，一切就都要听我的。
    文斌理解的很快，他说权限也是所谓的资源。
    再之后延伸，如何更高效的支配他人？那就是建立框架，从前有一个实验与此类似。
    把五只猴子放在一个笼子当中，在笼子里掛一只香蕉，如果有猴子去抓就会导致所有猴子被电。
    然后开始替换其中一只，新来的的猴子想去抓香蕉，就会被另外四只攻击。
    逐渐替换五只猴子，乃至五只都是新猴子，但它们都默认不去抓香蕉。
    这个实验很简陋，人的思考和行为有太多变数，这个实验缺仍不失为好例子。
    假如你和一群孩子玩，摘麦穗你以权限支配他们，之后再別的事上以別的资源支配他们。
    最后你会发现他们会习惯性听你调遣。当然他们习惯之后，你还是要注意。
    文斌听懂了，他说航站上的大家都听我的是类似这样。
    我儿天赋大才。
    我以后要教他一些別的道理了，他经得起培养。
    我父亲教我时说过，我也很小就极度聪明，这样其实不好。从小就聪明分为两种情况，早智和早慧。
    按他的说法，早智者仅仅是智商很高，但为人处世不是模仿大人，就是自傲自大。这样往往容易吃大亏。
    早慧则不同，他不一定远超同龄人的智力，但一定聪明一些。同时他不会早早表现自己，而是不断学习提升。
    文斌就是早慧的类型啊。
    还有就是早智很容易一类人，因为自身的確有才华也就因此狂妄自大，最后失败。
    上午给文斌讲完就让他玩去了，讲这些不能操之过急，得循序渐进。同时我要思考一下之后怎么讲。
    下午德林先生又给他单讲了一节志愿课，可惜啊他教的文斌用不上了，但我教的在哪里都受用一辈子。
    第二课，学会用权。
    知道权的来源之后，你要记住不能滥用权利。你每一次支配他人都是在消耗资源，而你过度驱使他人就是在透支你的资源。
    用权有几个目的，首先是扩大自己的权力或利益，次之是保全自己的利益，再者是影响他人的权力或利益。
    比如我和你陆叔叔，当年我们在上学我想竞选班长，因为我们是朋友，我通过友情让他帮我拉票。
    还有你要知道，这套理论不一定能套到所有事物上，並切不要止思考得与失。
    誒呀，我自己明白的东西讲给孩子真不好讲，或者说讲给谁都不好讲。
    这些东西能够领悟也要悟性和天分。
    讲完这点我好奇问文斌，德林先生都给他讲了什么。
    他说是一个叫庞氏骗局的东西，同时德林先生还给他推荐了一款经营模擬游戏。
    游戏是个好办法，我也要参考一下，或许之前爆火的就有合適的。
    起航第二年